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    學工動態

    劉本忠副院長在學管系統迎評促建沖刺階段動員大會上的講話

    劉本忠副院長在學管系統迎評促建沖刺階段動員大會上的講話

    文章來源:本站原創 作者:劉本忠 發布時間:2007年10月08日 點擊數: 字號:【小】 【大】

    用實際行動迎接人才培養工作水平評估

                     

                  ——劉本忠副院長在學管系統迎評促建沖刺階段動員大會上的講話

     

    同學們:

    今天,我們在這里召開全院學生大會,這是一個很慎重的決定。全院規模的學生大會,五年來還是第一次。為什么要開全院學生大會?是因為114119,教育部要對我院人才培養工作水平進行評估,時間只剩下   27天了,我們必須進行再動員,使全體師生真正用實際行動,進行最后的沖刺,用優異成果迎接評估專家的檢驗。

    教育部每隔五年就要對高等院校人才培養工作水平進行一次評估。通過評估,對高校的人才培養工作水平,評出優秀、良好、合格、不合格等次,優秀的予以獎勵,不合格的限制招生,嚴重的取消辦學資格。本次高職高專人才培養工作水平評估,內容龐大。其評估體系中,一級指標6個(辦學指導思想、師資隊伍建設、教學條件與利用、教學建設與改革、教學管理、教學效果),二級指標15個,其中重要指標8個,簡稱6158;評估體系中有36個觀測點,81條主要信息,簡稱3681。在這些指標中,我院的師資隊伍、教學條件等,還達不到一流水平。所以,我院本次評估的目標,是“保良爭良”,一定要保證良好等次。要被評為良好,我們還有許多工作要做。今天的動員大會,我講三個問題:

    一,高職高專人才培養工作水平評估的目的和意義

    進行高職高專人才培養工作水平評估的目的可以歸納為以下三方面:一是認證作用。即對高職高專院校的人才培養工作進行全面考察,衡量其辦學條件、教育管理及教育質量是否達到了基本要求,給予辦學資格上的認定,以此提升現有教育資源的品質,限制或淘汰劣質資源。二是引導作用。即以科學的評估指標體系引導高職院校正確定位,促使其以就業為導向,加強各項教學改革與建設,保證高職高專健康發展。三是改進作用。即通過評估,幫助院校找出自身定位及人才培養工作中存在的優缺點,針對不足,提出建設性改進方案,使其走上良性、持續發展的軌道。

    高職高專人才培養工作水平評估的意義表現在以下四個方面:

    1.總結成績,明確方向。對高職高專院校進行評估,系統總結人才培養工作,肯定成績,找出存在的突出問題,認真進行整改;進一步明確辦學目標和定位,規范辦學行為,建立人才培養質量自我保障和監控機制,不斷提高人才培養質量,增強內在動力和發展后勁;

    2、進一步建立和完善自我激勵和自我發展機制。通過評估指標體系,引導每一名教職員工,特別是教育教學管理者樹立教學中心地位,注意改善教學條件,加強教學管理,深化教學改革,提高教學質量,努力辦出特色,從而保證高職教育持續、健康發展。

    3、貫徹“以評促建,以評促改,以評促管,評建結合,重在建設”的工作方針,把評估工作作為學院發展的一次重要機遇,將評估工作貫穿于各項工作的始終。堅持以服務為宗旨,以就業為導向,走產學研結合發展之路,加強教學基本建設,改善辦學條件,強化教學管理,加強人才培養模式改革的力度,實行開門辦學,全面提高教育教學質量,努力培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的高技能人才。

    4、評建工作關系到學院的生存和發展。評估成功,我們就會取得更好的生存條件和空間,抓住快速發展的機遇,加快學院的發展。評估與每一個三峽職院人息息相關,這次評估成功與否,決定著每個三峽職院人的切身利益,直接關系到我院千名教職工、名學生的命運。我們必須清楚認識到,三峽職院像一艘大船,承載著全體三峽職院人。又像一棵大樹,供養著每一個樹枝、每一片樹葉茁壯成長。應當說,三峽職院是我們共同的家園。學院的發展關系著每一個人,每一個人的言行也都關系著學院的建設與發展。迎評人人有責,校興我榮,校衰我恥,每一個三峽職院人,從老師到學生,從領導到群眾,任何一個人,都將受到它的影響。因此, 評建工作是每一位師生必需共同分擔責任的大事,是學院生存與發展的重大問題,必須引起我們的高度重視  。

    二,學生在評估中的任務

    評估優劣與學生同樣關系密切。大學與她的學生,如同家庭與子女,利益密切相關。相信同學們能夠體會到,大學的不同形象,能給我們帶來的不同感受、不同心境、不同機會、不同地位和不同影響。評估對我們是一個機遇,一個難得機遇。我院提出了湖北一流,全國有名的建設目標。這個目標的實現,將極大提高三峽職院的學子在社會上的形象和地位。這個目標的實現需要我們三峽職院的學子攜起手來,克服困難,抓住機遇。迎評工作是當前全校的中心工作,是各項工作的重中之重,來不得半點馬虎。在大局面前,部門利益、個人利益都要自覺服從全局利益和集體利益,為大局服務,為大局讓路,這是迎評工作的必然要求。我們要利用僅有的這點時間,振奮精神,鼓舞干勁,分秒必爭,查漏補缺,臻于至善。

    那么,學生在這次評估中有什么任務?評估專家在學院評估的時間為五天,五天中,7名專家針對學生的活動有:一是參觀教室、寢室,二是與同學們共同就歺,三是全面考察學風,四是進行訪談(學生應知應會),五是組織學生進行專題研討,六是對大三的學生進行職業技能測試,七是對非計算機專業的大二學生進行計算機基礎知識測試,八是對學生進行英語應用能力測試,九是聽課,十是召開學生座談會(問卷調查)。

    可見,學生在這次評估中的任務十分繁重,而且十分重要。所以,全體學生要了解評估的目的、意義以及與自身的密切關系,以飽滿的熱情積極配合學院做好評估工作。要自覺遵守校規校紀,形成良好學風和考風;要主動學習,勤奮進取,積極參加學院組織的各項課內外科技文化活動;要積極參加早操、體育課等健身活動;最重要的是自身思想道德修養要不斷提升,要講究禮貌待人、文明用語,能夠自覺參與到與評估有關的各項活動中,努力展示莘莘學子的良好精神風貌。隨時準備參加評估專家指定的問卷調查和專家組指定召開的學生座談會、訪談、專題研討和各類測試,配合學院圓滿完成本次評估工作。

    三,學生在評估中應注意的問題

    一)、當前學生中存在的一些向題

    1、心理準備不足。許多學生不知評估為何物,有的認為評估與己無關,事不關己。試評估時,專家對學生個別訪淡,有的學生表現很差。在學生中,迎評估的氛圍不濃。

    2、文明修養不夠。一是有的說話帶口癖、講粗話,文明用語使用不多,許多同學不講普通話,語言不文明;二是有的隨地吐痰、亂丟亂倒、亂貼(廣告、海報等牛皮癬隨處可見)亂畫(墻上到處是腳印、球?。?、公共場所吸煙、吃零食、上課穿拖鞋、吃飯等不排隊等,行為不文明??傊?,有些同學的言談舉止缺乏修養,缺乏大學生應有的文明素質。

    3、上課率不高,缺課嚴重。92829日,專家組對我院進行了試評估,在聽課和考察過程中,發現許多學生未上課,有的班缺課人數達30%,隨機抽調學生進行技能測試和專題研討,有的學生不在校內,使學院很被動。

    4、課堂秩序很差。我們在聽課時發現,上課時學生大多不做筆記,許多學生遲到,精神不飽滿,有的睡覺、有的玩手機、聽音樂、有的看小說。專家評價很不好。

    二)、進行整頓,用行動迎接評估

    1、開展“我為評估做貢獻 爭做文明大學生”的主題教育活動

    院團委開展的“我為評估做貢獻 爭做文明大學生”的主題教育活動,希望各團工委、各團支部認真抓好,并開展競賽,抓出成效。要營造濃厚的迎評估氛圍,真正做到:人人都是被評估的對象,事事都是被評估的內容,處處都是迎評估的陣地,真正掀起迎評促建的高潮。

    2、大力整頓課堂秩序                                     

    各系要制定提高上課率和整頓課堂秩序的實施方案,從現在起開始整頓,盡快提高上課率,恢復良好的課堂秩序。學生管理干部和全體輔導員要全程跟班,進行檢查督促,不得有誤。評估期間不準請假,如果評估期間因學生擅自離校影響評估效果,學院將追究責任,該學生予以退學。

    3、認真學習應知應會手冊

    要認真學習應知應會手冊,掌握學院基本情況及本專業實際,以良好的精神狀態和從容的態度,迎接專家訪談、問卷調查和各種測試。要遵守大學生文明公約,遵守校紀校規,不曠課,不夜不歸宿;講話、交談用語文明,與人交往友善;注意個人衛生,保持高昂的精神面貌;聽從指揮,及時完成交給的任務;積極打掃并保持宿舍和教室的衛生。

    4、對學生的課堂要求

    課堂教學是評估專家必查的重點內容,要確保課堂教學工作的每個環節不出任何問題。

    1)評估期間,學生提前20分鐘進入教室,關閉所有手機,等候老師上課。如有專家聽課,接到聽課命令后要在有關教室為專家預留坐位(第三排),專家進入教室后,由教師向學生介紹專家,學生全體起立,熱烈鼓掌以示歡迎。由任課教師引導專家就座,然后開始上課。嚴禁缺課和遲到。

    2)課堂上精力集中,坐姿端正,積極主動配合教師做好課堂互動;回答問題要舉手,待老師批準后起立回答,做到落落大方,回答肯定,聲音洪亮,使用普通話。嚴禁早退、睡覺、看與課堂教學無關的書籍等現象發生;嚴禁學生帶早餐進教室。

    3)教師宣布下課后,學生要在班長的“起立”聲下起立(要提前演練),并鼓掌歡送專家。老師未離開教室時不得匆忙收拾東西或大聲喧嘩。

    5、對學生黨員、干部的要求

    學生黨員、學生干部、入黨積極分子要切實起到先鋒模范帶頭作用,做到思想上要重視,行動上要先行,其表率作用在日常工作生活中能夠看出來,關鍵時候能夠站出來。要劃分責任區,嚴格責任追究制,堅持誰負責,誰管理的原則,做好責任班級、責任宿舍的工作,確保自己責任區內不出現任何問題。學生會、社團聯合會、班干部要負責本部、本班、本宿舍內的各項工作,做到按時保質完成各項工作任務。

    同學們,人才培養工作水平評估,可以改善辦學條件,提高教學質量;可以規范我們的行為,提高自身素質;可以進一步明確培養目標,培養合格的高技能人才。因此,評估工作,真正受益的是學生。

    江澤民同志曾經對大學生提出過這樣的希望:希望你們成為理想遠大、熱愛祖國的人;希望你們成為追求真理、勇于創新的人;希望你們成為德才兼備、全面發展的人;希望你們成為視野開闊、胸懷寬廣的人;希望你們成為知行統一、腳踏實地的人。我們衷心希望:我院的全體學生,通過評估工作,通過三年的大學教育,成為一個明白人,在大是大非面前,立場堅定,旗幟鮮明,大事不糊涂;成為一個文明人,其文明素養,成為社會仿效的榜樣;成為一個文化人,用自己的智慧和才華,創造自己美好的人生??傊?,我們希望大家成為一個對社會有用的人。

    最后,我們衷心祝愿,我院的全體學生,都能成人成才,成為對社會有用的人。

     

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